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我在“云间读书”阅读经典【目标】11天读完共读书目【打卡】第7次，2024年7月22日
【书目】《项目式学习教师手册》
【著者】桑国元 叶碧欣 王翔
【进度】第四章：项目式学习如何实施
【用时】50分钟
【阅读收获】:
经过精心的设计，终于到了实施环节，准备了这么多工具和资料，到底如何在教学中使用呢？
实施流程包括项目启动—项目计划—项目执行—项目控制—项目终结等环节。第一步项目启动已经解读梳理，今天重点归纳总结项目计划。
第二步，项目计划
凡事预则立，不预则废。好的计划，是成功的一半。项目计划启动后的首要任务，也是项目开始的关键。
那如何制定一份详细、可执行的项目式学习计划呢？需要关注三方面:
一、明确任务
在分解问题与明确任务的环节，培养学习者发散思维和收敛思维的过程十分关键，这是引导他们明确项目意义的有效方法，也是区别于传统教学中教师直接布置任务、学生被动接受任务的最明显的特征。
项目启动中，教师带领学生对核心问题进行分解，接着将驱动问题分解对应具体的任务，就是明确任务。我们可以将分解问题和明确任务环节视为“双钻模型”。如下图
二、规划进程
作为教育者，教室文化布置是必不可少的。如何进行规划更合理呢？
进程规划是否合理，直接影响着项目式学习是否能按期完成，也决定了项目式学习完成的质量。项目进程有多种表现形式，如时间轴、项目日历等。
时间轴图相对简洁，适用于小规模的项目式学习，或作为项目式学习教室文化布置的内容。而项目日历则是项目完成所需的步骤计划表，项目日历的详尽程度取决于其他支架的准备充分度。如可以这样制定时间轴。
三、定义产品
一个好的产品目标定义应该包括产品类型、产品特征、产品展现形式等内容。
产品的难度应与学生能力相匹配，那在制定项目式学习的产品目标时需要特别关注什么呢？
1.指向学习的真实产品；
2.主产品和子产品；
3.充分利用技术来制作和呈现产品；
4.使产品充满艺术色彩。
特别关注这四点，这样在一定程度上能够避免教师或家长代替学生做产品。
项目启动和项目计划结束，建议在项目启动环节为学生发放“项目式学习学生指南”。
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