在之前的文章里，已经为大家介绍了
1.报告表中有为3个阶段，分别对应0～18个月，18－30个月，30－48个月。
2.每个技能有5个计分项目，而每个计分项有三个选项：0分，1/2分，1分。如果得分是1，填满整个方格。如果得分是1/2，则从低端开始填充半个方格，留出上面一半方格为空白。如果得分是0，则留出整个方格为空白。
今天，我们将为大家介绍第一阶段的计分标准，也就是每个技能的5个计分项目是什么？
第一阶段 提要求
孩子是否用语言、手语或图片要求所想要的物件或活动？
1-M
发出2个话语、手语或图片，可能要仿说，模仿，或其他辅助，但不需要肢体辅助（如：饼于、书）（E）
2-M
在无辅助下（除了“你想要什么”）孩子能提出4个不同的要求，所要的物件可在眼前
（如：音乐、车、球）
3-M
能将一个强化物泛化于2个人、2个环境与2个不同的例子，从而成为6个要求。（如：向爸爸和妈妈，在屋里和屋外，对红瓶子里的和蓝瓶子里的泡泡分别撮出要求）（E）
4-M
自发性地提出（没有口头辅助）5项要求，所要的物件可在眼前。（TO：60分钟）
5-M
在无辅助下（除了“你想要什么“）提出10种不同的要求，所要的物件可在眼前（如：零食、秋千、车、果汁）（E）
第一阶段 命名
孩子是否能命名人、物体、身体各部位或图片
1-M
在仿说或模仿辅助下，能对2个物品进行命名（如：人物、宠物、角色或喜爱的物作）（T）
2-M
对任何4个物件命名而不要仿说或模仿的辅助（如：人物、宠物、角色或其他的物件）（T
3-M
命名6种非强化物。如鞋子、帽子、叉子、汽车、杯子、床等）（T）
4-M
自发地（没有各种语言辅助）命名2样不同物件（TO：60分钟）
5-M
能命名10个物件（如：常见的物件、人物、身体部位或图片）
第一阶段 听者反应
孩子是否注意与回应他人所说的话？
1-M
通过与讲者的目光接触而注意讲者的声音表达5次（E）
2-M
在听到自己名字后能做出反应并达到5次（T）
3-M
当家庭成员，宠物，或其他强化物以两个一组的组合呈现时，孩子能正确地看向、或指向其中正确的那一个，共达5个不同的强化物（如：“爸爸在那里”妈妈在那里）（E）
4-M
在没有视觉辅助下，能依据指令完成4个不同的形体动作（如：“跺跺脚”“拍手给我看”）（T）
5-M
在4个一组的组合中，正确地选择物品，并达到20个不同的物件或图片（如：“把猫给我“摸鞋子”）（T）
第一阶段 视觉感应和样本配对
孩子是否对视觉刺激以及配对物件或图片有所注意和反应？
1-M
能从视觉上追除移动的刺激物达2秒，共达5次（TO：30分钟）
2-M
用拇指和食指抓起小物件，达5次（O）
3-M
视觉上注意一个玩具或书本达30秒（不是一种自我刺激）
4-M
完成以下或其他类似的活动达2项：放置3个物品在容器中、堆叠3块积木或将3个环圈挂在桩子上（E）
5-M
配对任何10个相同的物品（如：嵌入式拼图、玩具、物件或图片）（E）
第一阶段 独立游戏
孩子是否进行具有自动强化意义的独立游戏行为？
1-M
触摸和探究物体达1分钟（如：看着一个玩具，将它翻转，按下按钮）（TO：30分钟）
2-M
能独立地与5个不同的物件互动从而显示游戏中的变化（如：玩环圈、然后玩球、再玩积木）（TO：30分钟）
3-M
能在一个新环境中进行探索活动和操作玩具2分钟（如：在一个新的游戏室）从而表现出泛化（TO：30分钟）
4-M
独立进行运动性游戏2分钟（如：秋千、跳舞、蹦床、跳、攀爬）（TO：30分钟）
5-M
能独立玩因果关系的游戏2分钟（如：往容器中倒东西、玩弹出玩具、牵拉玩具等）（TO：30分钟）
第一阶段 社会行为与社会游戏
孩子是否注意他人并尝试社会性地接触他人？
1-M
能够至少5次地用目光接触表示一种要求（O：30分钟）
2-M
有2次表达要别人抱他或想玩身体接触之类的游戏（如：爬到妈妈的腿上）（TO：60分钟）
3-M
自发性地与其他的孩子有目光接触共达5次（TO：30分钟）
4-M
自发地在其他孩子的周国进行平行游戏共达2分钟（如：靠近其他孩子坐在旁边）（TO：30分钟）
5-M
自发地跟随同伴或模仿他们的形体动作2次（如，跟随同伴到教室去）（TO：30分钟）
第一阶段 动作模仿
孩子是否会模仿其他人的动作
1-M
在“这样做“（如拍手、跺脚）的辅助下模仿2个粗大动作（T）
2-M
在“这样做”的提示下模仿4个粗大动作（T）
3-M
模仿8个形体动作，其中2个涉及物体（如：推动小车、敲击木棒）T）
4-M
在5种情況下，自发性地模仿他人的动作行为（O）
5-M
模仿20个任何类型的动作（如：精细动作、粗大动作、涉及物体的模仿）（T）
第一阶段 语音模仿
孩子是否能立即重复（仿说）元音和辅音音素，单一和组合？
1-M
在EESA分测试中至少得2分（T）
2-M
在EESA分测试中至少得5分（T）
3-M
在EESA分测试中至少得10分（T）
4-M
在EESA分测试中至少得15分（T）
5-M
在EESA分测试中至少得25分（从第一组中至少得10分）（T）
此项涉及早期仿说能力评估，在这里就不多介绍。
第一阶段 自发性发声行为
孩子自发性地发声的频率是多少，发声的性质是什么？
1-M
平均每个小时5次自发性地发出声音（TO：60分钟）
2-M
自发性地发出5种不同的声音，平均每个小时共达10个声音（TO：60分钟）
3-M
自发性地用多变化的语调发出10种不同的声音，平均每个小时共达25个声音（TO：60分钟）
4-M
自发性地发出5个不同的近似的完整词语（TO：60分钟）
5-M
自发性地以适当的语调和节奏发出15个完整的单词或短语（TO：60分钟）
（O）＝观察；（E）＝观察和测试均可
（T）＝直接测试；（TO）＝计时观察；
温馨提示：家长切不可上纲上线，评估过程许多都是非常灵活的，不是每一项目都必须按顺序依次测量。该计分项目仅是给家长作为初步参考，以便家长对自己孩子有一定程度的了解，同时在评估过程中更加明白教师们的行为，更加理解教师。
