很久、很久以前
地球上生活着一种独特、神秘的生物
那就是——恐龙！
孩子们对它充满好奇
经常能看到他们开心的谈论恐龙
“真的有恐龙吗？”
“恐龙在哪里发现的？”
“恐龙喜欢吃什么呢？”
兴趣是促进幼儿深度学习的最佳契机，伴随着小朋友们的讨论，恐龙探索之旅开始啦...
PART 1寻找恐龙踪迹
01
恐龙大调查
鉴于孩子们的兴趣，我们开展了一次恐龙大调查，让爸爸妈妈带着孩子们一起查阅资料，共同完成了恐龙调查表，通过亲子合作的形式帮助孩子查找、整理关于恐龙的相关知识。
经过调查后孩子们惊奇的发现恐龙分为肉食性恐龙和植食性恐龙，他们的外形大不相同，生活环境也有所区别。
关于恐龙我知道
随着主题的开展，孩子们对恐龙产生了极大的兴趣，掀起了一股恐龙热潮，纷纷将自己家里的恐龙带到幼儿园和大家分享，互相述说恐龙的故事。
恐龙的外形
窃蛋龙的体型较小，后肢和尾巴都比较长，头部很短小。
这是双冠龙，它的头顶有两片大的骨冠，在头冠外有艳丽的色彩。头部像鸡冠一样。
剑龙是一种食草恐龙，它的尾部和背部有锋利的剑。
这是三角龙，它的身上有着尖尖的角，颈部还有颈盾。
恐龙的习性
肉食性恐龙
❶以植食恐龙和其他动物为食。
❷长有尖锐的牙齿和锋利的爪子。
❸有较大的头，后肢有力前肢很短。
❹攻击性较强
植食性恐龙
❶以植物为食。
❷没有较大的爪子，牙齿呈勺状。
❸体型巨大，行动缓慢，脑袋较小。
❹防御性较弱。
恐龙的生活时期
经过一段时间的认识和了解，孩子们认识了各种各样的恐龙，这些恐龙分别生存于三个时期，分别是三叠纪、侏罗纪、白垩纪。
于是，我们决定制作关于恐龙与恐龙时期的海报。
孩子们利用剪、贴的方式对海报进行装饰。
经过孩子们的共同努力，我们的海报做好啦~
三叠纪时期，恐龙的体态较小，多为两足行走恐龙；侏罗纪时期，出现了许多巨型恐龙；白垩纪时期，是恐龙时代的全盛时期，出现了很多种类的恐龙。
PART 2恐龙消失了
01
灭绝的原因
在我们和孩子们一起探索恐龙时，有孩子提出“恐龙为什么消失?”“是什么原因导致了恐龙的灭绝呢? ”孩子们又开始了大胆猜想，进行了激烈的讨论...
幼儿：是因为星星撞地球了吧！
幼儿：我觉得是被火山烤焦了。
幼儿：是被海啸卷走了吧...
幼儿：老师说还有很多原因没有找到，我以后要当科学家，去寻找恐龙的秘密。
星星撞地球
火山烤焦
海啸卷走
关于恐龙灭绝，孩子们有很多说法，有的说是太阳晒死的，也有的说是石头砸死的，还有的说是火山爆发...恐龙真正灭亡的原因至今还是个谜，科技在不断的发展，科学在不断进步，或许在不久的将来我们的疑惑就能有确切的答案。
02
恐龙化石
恐龙都不存在了，那为什么我们知道恐龙的样子呢？
原来是科学家们在地下发现了恐龙化石，然后把化石挖了出来，通过研究，我们才知道恐龙的小秘密。
恐龙化石的形成
神奇的恐龙化石引起了孩子们的关注，老师便以此为契机组织孩子进行恐龙化石的创作。
制作恐龙化石
成品展示~
PART 3有关恐龙的遐想
01
“遇见”恐龙
如果恐龙没有从世界上消失，现在会变成什么样子呢？一起来看看孩子们天马行空的想象吧...
恐龙带来的便利
恐龙制造的麻烦
02
“创造”恐龙
随着课程的不断延伸，幼儿对恐龙的兴趣愈发强烈，乐于尝试用多种材料、多种方式制作恐龙。
我制作的恐龙
03
“趣”玩恐龙
建构游戏
在构建恐龙乐园过程中，孩子们大胆创作，大胆想象，在游戏中学习和成长，体验创造的乐趣和成功的喜悦。
户外游戏
小朋友们时刻保持警觉，在紧张又刺激的追逐游戏中与暴龙斗智斗勇，一次次躲避暴龙的捕猎。
通过一系列的活动，我们将恐龙课程延伸到各个区域活动中，让课程游戏化，让幼儿做课程的主人。幼儿在愉快宽松的氛围里和恐龙做朋友，体验动手操作的快乐，运用想象力和创造力，展现自我对艺术表达的独特性，在探索、创造的过程中获得自信，加强了幼儿之间的交流与合作。
课程后的思考
一场生动有趣的恐龙探索之旅告一段落，这场通过孩子的兴趣激发的探索活动通过亲子调查、共同讨论、探秘活动、创意活动，满足了孩子对恐龙的遐想，加强了孩子们对恐龙的了解，萌发了孩子们对恐龙的情感，充分调动了幼儿的探究兴趣和主动性，也打开了孩子们无限遐想的大门。
【来源：垣曲县城南幼儿园】
