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九年义务教育可以用网课代替吗
我觉得不能。第一，在我国，并不是每人都有智能手机或者电脑前，偏远山区的孩子仍然不能使用，甚至有些地方没有网络覆盖，不能上网课；
第二，在学校的生活远比在家中丰富多彩，在九年的时间里孩子们不仅能够学习，还能与同学和老师有交流，促进孩子的社交能力；
第三，长时间在家中常坐，面对着电脑或手机，对视力有害。仅为本人观点。
我认为绝对不能，现在孩子们自觉学习地太少了，很多手机到手游戏开打，家长们又没有时间全程监督学习，网课的效果大打折扣，还有现在可能还有许多山区或者偏远地区网络没有覆盖的地方，而且那里也不能保证每个孩子都能拥有一部智能手机或者电脑，所以网课代替不了课堂教育，在学校上课，老师们不仅可以全程授课并监督孩子们学习，还可以现场直接给孩子们解决不会的问题，并且孩子们之间可以相互交流探讨知识点，做有益身心健康的体育活动等等，增进孩子们之间的友谊，所以网课是代替不了九年义务教育的！
线上教育的网课真的有效果吗？是不是以后都可以上网课了
感谢您的邀请！
通过这次疫情，线上教育逐渐进入了人们的视野，各种线上教育机构曝光率日渐陡增。但是否有效，这个问题我们得一分为二的去看待。
1.首先我是一名中学老师。这个假期也着实过了一把主播瘾，前期很有新鲜感，同学们跟着也挺好。但是，我慢慢的发现，网课使得学生两极分化更为严重，自觉的学生会越来越好，网课正好可以践行自主学习的学习模式。但是对于那些基础差，不自觉的孩子，这就放羊了，或者说孩子自己学的也迷茫了，他们无法得到及时反馈，无法体会到老师的关注，这样长时间下去，学习动机就会越来越弱。
2. 网课无法避免成为老师的一言堂和满堂灌。连麦和公屏发言太有滞后性，无法形成有效互动。老师和学生没有眼神的交流，根本无法判断学生是否听懂，是否有问题。最终导致老师滔滔不绝，学生昏昏欲睡。
3. 我尤其想说，线上教育某种程度上可以发挥一部分线下教育功能，比如授课，答疑等，而且还冲破了空间的限制。但是说到教育，本质是人与人的交流，心与心的对话，一个灵魂影响另一个灵魂的过程。线上能做到么？它只能发挥一部分授课的功能，但是它无法取代线下教育。
综上所述，任何事情都有两面性，您说它有效吗，那肯定有，对于一部分学习能力强，主动性强的孩子可以解决知识层面的问题。但是对于中等生，后进生，线上教育可能连授课的功能都达不到，更不用说教育了。
最后，希望疫情早早结束，期待我们能回归校园，期待再一次听到伴着日出的朗朗的读书声。
网课的效果是有的，但是他的效率还是没法和现实中的班级授课相比的。不是长期停课的话，一般不会上网课的。
首先，本次上网课是受疫情的影响，要想做到停课不停学，只能上网课。上网课时，如果家长不愿监督学生，自制力差的学生根本不学，作业不做，老师根本没办法。学生掌握知识的情况，网上反馈比较费事，效率当然很低。
再者，手机毁眼，还有辐射，对谁都没好处的。
所以我认为以后，没有长期停课是不会上网课的。
上网课，是非常时期的非常举措。有效果，但比不上课堂教学效率高。
作为一线教师，说说我上网课的感受。
[捂脸]一、难以驾驭的课堂。
平常面对活生生的学生，现在面对的是“空气”。读或不读，听或不听，写或不写，全凭自觉。老师看不见，抓不着。有人可能要说，“查读，让学生发语音呀？查写，让学生发笔记呀？”试想，45分钟的课堂，每个人发一个语音或图片，老师的教学任务还能完成吗？
[捂脸]二、手忙脚乱的转换。
教两个班的两个群，教多个班的多个群。
老师布置任务还好，微信“多选”多发。查学生回答或反馈就得两个班群之间来回切换。想对学生的回答做出评价，更忙乱，更耽误时间。
[捂脸]三、检查和批改作业的😓尴尬。课下，学生各科作业混在一起发，老师“众里寻他千百度”
挑自己所教学科作业，眼花缭乱。可怜啊，老眼昏花！
上网课，只适合自律的学生。那些平时上课就散漫的学生，现在得到解放，重获自由。可以说是失控！不听课，不写作业，@本人，无回声。联系家长，没效果。
九年义务教育，老师不愿放弃任何一个学生。遗憾的是不自律的学生，会越落越远！
上网课，虽有点儿缺憾，但效果，不可埋没。[赞]请放心，尽职尽责的老师会使网课达到最好的效果！
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